在2021年4月14日的党总支政治学习会议上，马克思主义学院刘永亮老师为全体党员上了一堂题为《从由共产国际指导到独立自主决定——中共早期领袖更替历程(1921-1935)》的微党课。
刘永亮老师首先介绍了选择该专题的根据。他认为，学习党的早期活动历史，了解党的早期领袖更替是一个很好的切入点，因为党的早期领袖是不仅是党的早期活动的亲历者，而且是重大事件的组织领导者，他们的起落也直接伴随着党的事业的得失成败。了解中共早期领袖更替的基本线索，把握其基本特点，并联系当前党的建设实际总结其经验教训，不仅是有价值的，而且也是有可能的。
在讲课中，刘永亮老师分七个阶段讲述了从1921年到1935年党的领袖更替历程：一、陈独秀当选中央局书记；二、从陈独秀到瞿秋白；三、向忠发成为最高领导人；四、李立三下台；五、共产国际扶植王明上台；六、博古成为主要负责人；七、中共独立自主地选择了张闻天、毛泽东。前六个阶段的共同特点在于，其领导人都是由共产国际认可和推出的，有时甚至完全无视其他中央领导成员的意见。形成这种关系的主要原因，主要是由于中共二大决定加入共产国际成为其支部，自然就须执行共产国际决议。但是共产国际的指导很多时候并不符合中国实际，中国共产党早期领导人所犯“左”右倾错误当然也有深刻的共产国际背景，而在实践中招致严重后果时共产国际的一些领导人却缺乏担当，有推卸责任之嫌。长征途中，中国共产党在遵义会议上, 开始独立自主地、自下而上地或民主地解决领袖更替问题, 罢免了博古的最高领导权，并选出了新领导人张闻天、毛泽东。这次领袖更替是中共独立自主进行的，实现了中国共产党最高领导人更替方式的重大转折。
最后，刘永亮老师认为，学习中共早期领导人更替历史，可以得到三点重要启示：一、一个政党选出优秀的领导人既很重要又很不容易，有了优秀的领导人就必须维护其权威，保持领导班子的基本稳定。对今天的中国共产党来说，全党自觉坚持“两个维护”极其重要。二、一个政党解决自己的组织领导问题一定要坚持独立自主原则，排除外来干扰，没有谁比自己更了解自己，也没有谁比自己承受更大的影响。三、一定要正确地开展党内民主，真正贯彻民主集中制原则。
在随后的总结发言中，刘春辉书记认为，学习中国共产党早期领袖更替历史，契合了当前党史学习教育的主题。讲课中涉及的很多细节性知识，弥补了以往学习的不足，可以帮助老师们更加深刻全面地认识党的历史，同时这些知识也可以运用到教学中讲授毛泽东思想活的灵魂、党的民主集中制建设、选拔任用干部标准、处理党际国际关系的原则等内容上。总之，这次微党课是学史明理的一次有益教育，这样的活动以后还要继续坚持下去。
